Avoir une expérience professionnelle en formation d'adultes ou dans l'enseignement

- Repérer un moment d'un apprentissage qui pose problème, l'observer, en faire le récit et/ou la description ;
- Déterminer la nature des obstacles en jeu : psychologiques, psychosociologiques, identitaires, culturels, cognitifs, artificiels ;
- Repérer leurs causes et les analyser à l'aide des notions proposées dans l'unité d'enseignement ;
- Déterminer dans quelle mesure l'obstacle est articulé au contenu de la formation, à la discipline de référence et/ou à la démarche pédagogique ;
- Construire des facilitations ;
- Se décentrer de ses propres savoirs pour prendre en compte les difficultés des apprenants ;
- Privilégier l'attention portée aux processus plutôt qu'aux seules productions ;
- S'interroger sur son propre style d'apprentissage et d'enseignement.

Analyser et résoudre des difficultés d'apprentissage des formés en formation d'adultes : à partir d'une expérience en tant que formateur ou formé, repérer, comprendre, gérer, éviter les difficultés d'apprentissage.

Exemples et exercices, mises en situation, situations-problèmes pour comprendre la nature du travail demandé et les notions proposées.
Travaux de groupe à partir des exemples apportés par les participants.
Apports théoriques et méthodologiques au fil du travail

Livret de parcours réalisé en contrôle continu qui suppose une participation régulière aux cours. Dans ce livret, seront présentées les traces du travail fait en formation, individuellement et collectivement, ainsi que les différentes phases du travail d'observation et de théorisation à partir d'un obstacle. L'ensemble fera l'objet d'un travail de réflexion qui devra permettre de formaliser les acquis de la formation tout en préparant son réinvestissement dans d'autres situations.